¿Qué está pasando los miércoles?

Nos juntamos el miércoles 21/01 y comenzamos a planificar la agenda 2009 con muestras, seminarios, fiesta y hasta torneo de fútbol. Acá mandamos el acta de lo que se habló y lo que pensamos hacer, sobre todo en marzo y abril, sin dejar de lado la denuncia de la que venimos hablando hace unos meses.

Temario:

Medidas posibles a tomar al comienzo de clases.
Respuestas en Blog
Lectura y debate de las notas que queremos presentar a las autoridades correspondientes para que tomen activa presencia en los conflictos de la escuela.
Propuestas para concretar a lo largo del año como centro de estudiantes

Resoluciones

Con respecto al pedido de renuncia de Natacha Mell y las reacciones que denunciamos, decidimos hacer partícipe a todxs lxs docentes de este gran conflicto que sufrimos lxs estudiantes contándoles qué es lo que sucedió en la última semana de la misma manera que lo charlamos entre nosotrxs.

Proyectos a realizar:

Para la semana anterior al comienzo de clases aproximadamente vamos a organizar una muestra de todos los trabajos de fin de año de 2008 de los estudiantes del IDAC, así conocemos los cortometrajes en los que todxs estuvimos trabajando.

¡FIESTA! Programada para Abril, con el fin de recaudar lo necesario para comprar un PROYECTOR PARA LA ESCUELA!

Campeonato de fútbol (interno y con otras escuelas): a raíz de la propuesta de Fede, charlamos la idea de hacer el campeonato para recaudar fondos. Los costos de inscripción al torneo nos dan un margen muy bueno para que el torneo sea accesible a todos los que quieran jugar y nos de una real ganancia para seguir equipando la escuela!

Nueva edición fresnelazo 2009!!!: balance del 2008. Nuevo centro de estudiantes, su historia. Las nuevas propuestas del centro.

Y para lxs que nos cansamos de leer, NOTICIERO INFORMATIVO AUDIOVISUAL DEL IDAC. Con una periodicidad de tres meses, recaudaremos información de concursos y festivales a los cuales podemos presentarnos, incluiremos aventuras y desventuras del IDAC, aprendiendo más sobre la producción audiovisual. La primera entrega es para el inicio de las clases.

¡Primera producción cinematográfica de todo el IDAC!

Se elegirá por asamblea un guión para un mediometraje presentado por cualquier estudiante del IDAC, para filmarlo en el verano de 2010.
Hay tiempo de presentar los guiones hasta las vacaciones de invierno de 2009; Se seleccionará el guión y dependiendo de la duración del medio, y la cantidad de participantes para la realización, nos dividiremos en 3 ó 4 equipos de rodaje, con sus respectivas cabeza de equipo (significa que habría entre 3 ó 4 directores, asistentes, directores de foto, etcétera); en el momento de la elección del guión será donde se decidirá la mejor forma de hacer la división de dichos equipos de rodaje (por locaciones, por escena, etcétera) y así asegurar la mayor cantidad de roles para que todxs podamos participar!

También se organizarán y coordinarán talleres a lo largo del año con profesionales, docentes, estudiantes. Los que surgieron por ahora son:
Alter effects;
Electricidad;
Curso de formato e proyección; compresión y codecs, etcétera.
Sonido
Historia del arte
Maquillaje
Taller de Flash
Escenografía

Para tanto trabajo, ya formamos comisiones que empezarán a trabajar con reuniones específicas para agilizar y concretar los proyectos:

Comisión informativo audiovisual: Cristian; Juanjo, Alex, Nico C; Claudio; Lu, Sol.

Fresnelazo: Nicolás L; Claudio, Sol.

Fiesta: Lu; Claudio, Nico C;

Muestra: Nicolás L; Sol

Talleres: Román, Lu, Sol

La próxima reunión es el Miércoles 27, otra vez en Riglos y Directorio, a las 17hs. ¡Vayan acercándose que hay mucho trabajo por hacer y mucho por decidir antes de que empiece el año!
Por supuesto, no dejen de mandar propuestas, comentarios y opiniones por mail. Si quieren sumarse a alguna comisión, pero no pueden asistir a la reunión, avisen por mail nomás y se les va a ir informando lo que cada comisión esté armando.

Saludos,
Hasta el miércoles que viene =)

¿Qué pasó? ¿Qué pasó?

Gente,

Hace unos días un compañero de primer año publicó este comentario en el blog del Centro de Estudiantes (https://www.blogger.com/comment.g?blogID=3513971085086968708&postID=2409059934361894961&isPopup=true). Él nos pidió que lo pasemos entre todxs lxs estudiantes para que conozcan su opinión sobre el tema de la denuncia, y nos pareció una buena idea contar más detalladamente lo que pasó el último mes de clases. Recordamos que el petitorio firmado fue por la renuncia de la profesora Natacha Mell y la apertura de concurso para la cátedra. Ese petitorio no tenía nada que ver con la denuncia consiguiente detonada por las actitudes de Natacha y Hugo ya que estos se sumaron como agravantes posteriores al reclamo inicial. Aquí les dejamos el mail de Yañes y más abajo el detalle:

HOla como va, todo bien?. Soy yañes, el gordo loco que le gusta el gore de primer año. Bueno, vi que pusiste que por el tema de natacha se persiguio gente, la verdad nose, pero te cuento lo que me paso a mi. No me persiguio nadie, pero me dio cosa por lo siguiente. No soy alumno de tercero, no la tengo a natacha como profesora de la materia por la cual se estaban juntando firmas, recuerdo que firme asi de onda, pero la verdad no le di mucha pelota, entiendo que no esten de acuerdo por como da la materia, eso es muy correcto, cada uno puede hacer su propia critica de la materia que le dan en el colegio y despues si todos los que la tienen como profesora en esa clase se juntan y piden que la cambien de la materia esta perfecto, asi deberian ser las cosas. Lo que no estoy de acuerdo es que pidan la renuncia y que involucren a gente que no esta en su clase. Me parece bueno que busquen el apoyo de los demas compañeros de la facu, pero no para algo que solo conocen ustedes, que es el hecho de natacha como profesora, yo la tuve en un seminario de montaje en animacion y luego ahora en seminario de historia de cine. Yo a mi opinion en montaje me intereso lo que explicaba, aparte porque no tenia la menor idea de montaje y me vino bien. En historia del cine nose mucho, primero porque no se nada de historia, y la verdad de dar clases las daba, que yo le de bola o no, ya eso es problema mio, pero no las daba mal a mi parecer. Y entiendo lo de que puede ser que no de la materia de ustedes con la calidad necesaria y que necesiten ayuda o se quieran solidarizar con los del curso que viene o lo que sea, pero no da para renuncia. Aparte mepa que hay otros profesores menos competentes dando clase y cuando digo competentes no es que no sepan dar la clase, sino que no saben de que hablan. Pero por esos profesores solo puedo actuar yo y los interesados que conozcan sus clases, no salir a buscar a gente que no los conozca pero que se van a copar a ayudar porque se les piden una mano.

Es por eso que yo retracte mi firma y pido que si me estaban incluyendo en los que habian perseguido para que sacaran su firma, no me incluyan mas. De ser posible informen el porque de mi caso, como yo aca me tome el tiempo para hacerlo con ustedes. Asi no tengo que informar yo mismo a mis compañeros de porque saque mi firma y tener que aclarar que nadie me vino a apurar.

Bue, me extendi mucho. Muchas gracias.

Marcelo Yañes

PD: Deje muchas faltas de ortografia jaja.

domingo, enero 11, 2009

Lo primero que hay que tener en cuenta es a qué nos referimos cuando hablamos de actos persecutorios. En ningún momento involucramos al compañero, sino que nos referimos a hechos puntuales:

- A distintxs compañerxs de 2do, Natacha les cuestionó la firma. En ningún caso fue en una “amable” conversación. En un caso acusó a un alumno de traición y de clavarle un puñal por la espalda, a otra chica (y bordando lo irrisorio) le dijo que no lo esperaba de ella ya que era amiga de su hija.

- En otro caso, a una alumna de 4to, la misma Natacha (esta vez con la presencia de Sepúlveda) “bromeó” sobre que no le iba a entregar el diploma porque se había comportado mal en el año. La alumna preguntó a que se refería y Natacha le respondió que era por la firma en su contra.

- En cuanto a los chicos de 3ero documental, fueron desaprobados en el margen de un trabajo final de una complejidad para nada proporcional con los nulos contenidos que había explicado la docente a cargo, Natacha Mell. Dejando así la instancia de marzo privada para éstxs estudiantes.

- Otra situación muy grave fue la que aconteció cuando lxs alumnxs de segundo rindieron cámara y fotografía en el mes de diciembre. El profesor Hugo Duarte (esposo de Natacha) evaluó a lxs compañerxs con el petitorio en mano con la intención de corroborar firmas y documentos, y cuando se le preguntaba por qué, respondía que Natacha iba a iniciar acciones legales por calumnias e injurias. Está claro que esta actitud no es apropiada y mucho menos en una instancia de evaluación.

Sin embargo, la actitud de este docente no terminó ahí. A un alumno le dijo que por culpa de la movida de lxs alumnxs de tercero, se iba a cerrar el área documental. Además, se tomó el atrevimiento de criticar los trabajos entregados por lxs chicxs y acusarlos de copias.

Estos son algunos de los casos que fuimos recibiendo, aunque constantemente se agregan más.

Es importante entender que esto excede la calidad docente, se refiere a calidad humana. La solidaridad se tiene que extender por todxs lxs alumnxs del IDAC ya que muchos padecimos injustas acusaciones y estamos siendo castigados por expresar nuestra postura frente a una docente.

En la escuela siempre reinó la idea de que éramos una gran familia y que los problemas se arreglaban de la puerta para adentro, pero es hora de que eso se acabe. No estamos hablando de mamá o papá… estamos hablando de una docente de una institución educativa. No podemos permitir que nadie nos increpe por intentar expresarnos, que se nos cuestione, amenace y persiga.

Nadie está pidiendo que se “copen a ayudar” o que “den una mano”, la necesidad es la de unirse para enfrentar las irregularidades atroces que vive la institución. Irregularidades que exceden a Natacha… irregularidades donde hay docentes que no son competentes, que tienen un puntaje que no les corresponde.

Creemos que el comentario de Yañes se construye sobre una confusión que tal vez se le genere a otrxs compañerxs que se expresaron entorno a este tema.

El pedido de renuncia de la docente fue el reclamo inicial de lxs chicxs de 3ro tras haber comprobado, luego de haber perdido un año en la materia mas importante de la especialización, que Natacha no puede estar a cargo de la cátedra.

A este reclamo nos sumamos unxs cuantxs mas – futurxs afectadxs y compañerxs que nos solidarizamos con el pedido por distintas razones, tal vez porque la tuviermos a Natacha en otras materias o porque sencillamente queremos contribuir a elevar el nivel académico de la escuela.

Todxs lxs que firmamos el petitorio estábamos al tanto que lo que se estaba solicitando era la renuncia de Natacha y el llamado a concurso para cubrir el cargo de Realización documental ya que el documento era claro y por demás explicito respecto a sus objetivos.

La denuncia por actos persecutorios es posterior a todo esto y se constituye como respuesta de lxs estudiantes a la reacción que ha tenido la docente y otros profesores del IDAC ante nuestro reclamo genuino.

Este tipo de actitudes, lejos de amedrentarnos, nos lleva a redoblar los esfuerzos para que esta persona deje de ocupar un lugar de peso en nuestra formación. La magnitud de los acontecimientos dejan a la vista que las cosas pasaron a otro plano, ya no cuestionamos solo el desempeño de una docente sino que, la situación nos obliga a salir a repudiar actitudes que exceden lo académico y que afectan la convivencia. Esta respuesta constituye un verdadero atropello al derecho básico de expresión, un acto de autoritarismo y abuso de poder, actitud que sería repudiable en cualquier tipo de espacio en el que el resguardo de los derechos e intereses de una mayoría prevalece por sobre los intereses particulares o de grupos reducidos.

Es nuestro derecho y nuestro interés principal acceder a una educación digna. Es por esto que hoy mas que nunca y a pesar del rumbo que han tomado las cosas, ratificamos nuestro reclamo inicial: la renuncia de Natacha Mell a su cargo de Profesora de Realización Documental - y el cese de persecución y sanción de los actos persecutorios que algunxs alumnxs hemos sufrido por manifestarnos de manera legítima en torno a un tema que nos concierne a TODXS.

Esperamos que se hayan entendido algunas cuestiones que, quizá, pasábamos por alto. Es necesario que todxs manejemos la misma información así podemos expresar nuestra opinión y construir lo que todxs queremos.

Gracias por leer la opinión de Yañes y la sucesión de hechos de diciembre.

Seguimos escribiendo...

¿Que pasó, que pasó?

A principio de Diciembre, terminando las clases, lxs estudiantes de tercero documental comenzaron a juntar firmas. Tal como lo dice en los volantes que entregaron (clik aquí para ver leer el texto completo) se exige el abandono del cargo docente de Taller Documental I por parte de la Sra. Natacha Mell y se demanda la apertura a concurso del puesto.

Durante todo el mes, se sucedieron ciertos acontecimientos persecutorios a lxs estudiantes que firmaron el petitorio, que no pueden pasar desapercibidos. Todxs tenemos que saber qué es lo que está pasando, qué es lo que hicieron algunxs profesores, y que clase de gente pretende dar clases en el IDAC.

Es por eso que nos seguimos juntando. Y por esto invitamos a todxs lxs que estén interesados, y quieran aportar imaginación y fuerza para construir otra institución educativa, a las asambleas semanales que estamos haciendo. Los Martes a las 20.30. Vamos rotando el lugar para mayor comodidad de lxs que nos reunimos, por eso, avisamos por mail.

No colguemos, hagamos asambleas con gran concurrencia donde todxs sepamos lo que está pasando y decidamos entre todxs como enfrentarlo!

¡El IDAC tiene Centro de Estudiantes!

Durante la semana del 24 al 28 de Noviembre de 2008, la Asamblea de Estudiantes del IDAC juntó más del 50% de firmas de alumnxs regulares a favor del estatuto presentado. Teniendo en cuenta las listas de alumnxs, constatadas entre lxs estudiantes para corroborar quienes eran regulares, llegamos a un total aproximado de 130 estudiantes entre la Carrera de Cine y la Carrera de Animación. ¡Estamos felices de anunciar que juntamos 98 firmas, por ende el IDAC tiene CENTRO DE ESTUDIANTES!

Pero no todo queda ahí. Necesitamos fortalecerlo, demostrar que las firmas son coherentes con nuestras acciones, que no nos quedamos en un simple gancho y no volvemos la mirada al IDAC. En este verano, nos seguimos juntando para plantearnos maneras y proyectos concretos para lograr una institución en la que se sienta una real educación pública, gratuita, artística y de calidad para todxs los estudiantes.

¡Sigamos charlando, juntandonos, que hay mucho por construir!

DOCUMENTAL en crisis

Debido a que no encontramos una solución entre nosotros, recurrimos a toda la comunidad del IDAC porque confiamos y creemos en el interés de todos por el mejoramiento de la escuela.
A principio de este año hemos sido testigos nuevamente de la falta de interés en optar por la orientación documental. Entendemos que este desinterés no es casual y que se debe a la falta de estímulo progresivo y a la poca importancia que se le da al área.
Este año, a partir del segundo cuatrimestre, la cursada de documental, se vio reducida a sólo tres veces por semana; sin contar que todas las materias que se nos dictan son cuatrimestrales, a excepción, claro está de taller documental.
Después de haber empezado el año con la preocupación de cuál sería el destino de la orientación (ya que sólo un mínimo porcentaje del curso optamos por documental) todos comenzamos con la expectativa y las ganas de aprender y de luchar porque documental se mantuviese. No podemos comprender el empeño por destruirla y hacerla desaparecer cuando el discurso de las autoridades es otro.
Nos cuesta entender como se desmerece un trabajo como el del documentalista en una escuela histórica de este rubro, cuando hasta en los centros más mercantiles del cine se reconoce el valor que tiene esta práctica.
Sin embargo, nos rehusamos a persistir en este error ya que no queremos ser testigos inertes de la muerte de la carrera de realización documental. Los estudiantes de 3o documental hemos hecho un profundo análisis de la situación en la que nos encontramos inmersos y en busca de una salida, planteamos nuestras opiniones y pareceres a la docente y directora Natacha Mell, actual profesora titular de la cátedra Taller Documental I. Manifestamos nuestra preocupación ante el profundo desgano que habita en los alumnos de taller documental, algo que se evidencia claramente con la disminución progresiva en la concurrencia. A nuestro entender, este fenómeno obedece a inconvenientes estructurales de la cátedra, los cuales fueron explayados a la docente en sucesivos encuentros. Sin embargo, no logramos encontrar en la docente una respuesta satisfactoria a nuestras exigencias (planificación en los contenidos, mayor carga teórica, materiales de visionado interesantes, etcétera);
¿Qué grado de cinismo hemos alcanzado donde pedir contenidos y materiales de mayor complejidad se vuelve una ambición inalcanzable? Verdaderamente, no nos resulta ninguna quimera pretender que en un tercer año de carrera podamos incorporar nuevos conocimientos y contenidos que nos permitan una reflexión profunda del cine como herramienta comunicativa y transformadora.
Los alumnos de 3o documental; estamos en condiciones y con total autoridad de decir que no hemos recibido un solo aporte a nuestra formación por parte de la docente a cargo de la cátedra. La sensación que recorre a todos los estudiantes de la cátedra es que hemos apenas retomado aquellos conceptos que ya habíamos trabajado en años anteriores, y que principalmente esta materia debía y debería corregir los errores sobre los que tanto insistimos en años anteriores, y percibir que la mediocridad en los contenidos persiste y se profundiza.
Las clases a lo largo del año han sido meras charlas de café que no hubiesen podido sostenerse sin los trabajos que clase a clase llevábamos los alumnos para tener de que hablar. La videografía elegida no fue, a nuestro entender, la apropiada, ya que en muchos casos se trataba de trabajos ya visionados en otras cátedras (curiosamente algunos que TAMPOCO habían gustado ya en su primer visionado); o en otros casos se mostró materiales de alumnos de primer año y de escuelas polimodales. Más allá del respeto que uno tenga por todos los materiales que se hacen a pulmón, consideramos importante que las cátedras elijan los trabajos de acuerdo a su complejidad y no a su facilidad para obtenerlos.
Algo similar puede decirse de los textos y la carga teórica. Entendemos que se trata de un taller, y que por lo tanto el acento está puesto en la ejercitación práctica, pero eso no significa esquivar la lectura o descontextualizar todo el cine documental. La poca bibliografía con la que se trabajó fue rápidamente “analizada” en dos o tres clases.
Quizás lo que mejor resuma el saldo que nos llevamos de estas clases, es que llegado el momento del trabajo final, no encontramos ninguna herramienta nueva que haya surgido en la cursada para incorporar a nuestros trabajos.
Lamentablemente, todas estas inquietudes fueron planteadas oportunamente a la docente pero no llegaron a buen puerto. Más bien, se nos tildó de cargar con “excesivas expectativas” y hasta se nos echó en cara supuestos favores concedidos desde su cargo como directora. De acuerdo al reglamento de la institución, alumnos que adeudan una materia de segundo año, no pueden cursar materias del año siguiente. La postura tomada por Mell meses atrás, fue flexible y a favor que dichos estudiantes pudieran cursar; en beneficio del área documental (ya que sino sólo hubiésemos sido 4 estudiantes) Rescatamos el buen criterio que tuvo para hacer frente a esa situación y esperamos no se pierda fruto de la crispación.
A la vista de que los alumnos Tercero documental experimentamos en carne propia lo que compañeros de años anteriores nos habían expresado, estamos en condiciones de manifestar un cambio profundo en el dictado de la cátedra Taller Documental I.
Exigimos, por lo antes expuesto el abandono del cargo por parte de la Sra. Natacha Mell y demandamos la apertura a concurso esperando que el nuevo docente pueda satisfacer las expectativas básicas de los estudiantes de futuros años, ya que se trata de una materia troncal, fundamental para la formación de futuros realizadores documentales.
Nos movilizamos con la convicción de que se puede salvar al documental en el IDAC, manteniendo esa premisa por encima de todo, incluso de nuestro año perdido.
Pedimos la intervención de profesores y alumnos en esta problemática, que a todos, de alguna manera, nos afecta y Apelamos a la buena predisposición y criterio de toda la comunidad del IDAC adhiriendo a nuestro petitorio, tomando conciencia y siendo parte.

Estatuto!

La asamblea de estudiantes del IDAC esta dispuesta a seguir construyendo y trabajando para que cada estudiante sienta a la escuela como un lugar de desarrollo artístico y cultural, donde se impulsen y se materialicen ideas, un lugar donde el Arte Cinematográfico sea el principio ordenador.

Para poder impulsar este proceso entendemos que los estudiantes debemos tener un espacio legitimado y representativo de todxs.

Sabemos que la mejor manera de lograrlo es basándolo en un estatuto que visualice nuestros principios y objetivos.

Invitamos a lxs estudiantes de Cine y Animación a leerlo e informarse.

El mismo será publicado en la semana tanto en las carteleras del IDAC como en www.estudiantesidac.blogspot.com.

La semana que viene haremos circular una lista de firmas para que todxs aquellos que crean necesaria la construcción de este espacio puedan avalar el estatuto y ser parte de esta propuesta por medio de su firma. De esta manera podremos dar forma a nuestro Centro de Estudiantes.

¡Trabajemos todxs para lograr el espacio más participativo y resolutivo que podamos!

¡Empecemos el 2009 con CENTRO DE ESTUDIANTES!

ESTATUTO DEL CENTRO DE ESTUDIANTES

DEL

INSTITUTO DE ARTE CINEMATOGRÁFICO

A. DEL CENTRO DE ESTUDIANTES

1. PRINCIPIOS

¿Qué?

Art. 1 - El Centro de Estudiantes es la organización que debe su existencia por y para los estudiantes, es un espacio abierto de diálogo, debate y acción dónde el cuerpo estudiantil en su conjunto se ve representado, fomentando su participación y generación de vínculos que fortalezcan la calidad institucional. Nos organizaremos como estudiantes de la manera más participativa, efectiva y creativa a través de este espacio.

Art. 2 - El Centro de Estudiantes deberá ser abierto a las críticas y a rectificar y ratificar sus acciones.

¿Quiénes?

Art. 3 - El Centro de Estudiantes del IDAC está conformado por todas/os las/los alumnas/os regulares que estén cursando las carreras de CINE y ANIMACIÓN, y sientan la necesidad de expresar sus ideas y llevar a cabo sus iniciativas a través de los distintos espacios que surjan de esta organización.

¿Cómo?

Art. 4 - El Centro de Estudiantes funcionará a través de TODXS los estudiantes. La máxima instancia resolutiva es la ASAMBLEA, la cual extenderá las discusiones y resoluciones a los cursos a través del CUERPO DE DELEGADOS. Así mismo, COMISIONES DE TRABAJO, se encargarán de la planificación y desarrollo de distintas actividades.

Art. 5 - El Centro de Estudiantes deberá ser lo más horizontal que le sea posible, construyendo en su andar acciones que garanticen dicha horizontalidad. Para ello podrá servirse de experiencias, métodos o acciones de otros espacios, como así también de la creatividad que de los estudiantes pudiera surgir.

Art. 6 - El Centro de Estudiantes deberá ser totalmente independiente y autónomo de las autoridades de la Institución y de los partidos o movimientos políticos. Esto no niega que entre sus miembros no pueda haber personas pertenecientes a una agrupación política partidaria, ya que confiamos en la capacidad de priorizar los debates, decisiones y urgencias del Centro de Estudiantes.

Art. 7 – El Centro de Estudiantes no subordinará su actividad al período lectivo sino que funcionará durante todo el año almanaque.

Art. 8 – El Centro de Estudiantes podrá aprobar y realizar actividades que se promuevan desde lo institucional, en tanto y en cuanto sean criterios compartidos con los objetivos y principios establecidos en el presente Estatuto.

¿Dónde?

Art. 9 - El Centro de Estudiantes funcionará principalmente dentro del IDAC, como así también por fuera, construyendo canales de diálogo y encuentro con otras escuelas estableciendo actividades de conjunto, generando vínculos que fortalezcan el espíritu de solidaridad, conciencia crítica, e intervención artística, entramando la realidad de nuestra institución con lo social e histórico de nuestro país y del mundo.

2. OBJETIVOS

¿Para qué?

Art. 10 - El Centro de Estudiantes accionará para defender y conquistar una educación pública, gratuita, laica, artística, científica y de calidad para todos los estudiantes. El Centro de Estudiantes estará al tanto de los problemas institucionales y de la comunidad, buscando las soluciones que estén a su alcance desarrollando iniciativas pluralistas que se traduzcan en una contribución real del medio a la sociedad.

Art. 10 (bis) – El centro de Estudiantes exigirá y promoverá el desarrollo y la investigación de nuevas técnicas y elementos para la producción audiovisual.

Art. 11 – Entendemos que más allá de lo que se pueda construir a partir de nuestro trabajo, hay ciertas problemáticas cuya resolución excede las posibilidades y responsabilidades de los estudiantes. Por ende, exigiremos estas resoluciones mediante reclamos formales y concretos a las autoridades del IDAC, y a los órganos municipales, provinciales y nacionales responsables de garantizar una educación pública de calidad. En caso de que lo considere necesario, la Asamblea procederá a votar un plan de lucha para manejarse frente a dichos reclamos.

Art. 12 - También forman parte de nuestros objetivos, fortalecer los lazos solidarios de los estudiantes, siendo una instancia en que colectivamente se resuelven los problemas, se gestionan proyectos, comparten informaciones y materiales relacionados con su área profesional, y se desarrolla de manera efectiva la labor de creación audiovisual desde lo colectivo a lo individual.

Art. 13 - El Centro de Estudiantes realizará actividades y elaborará materiales que contribuyan a la conciencia social de sus integrantes, y a la búsqueda de nuevas formas y contenidos que intervengan en el surgimiento de una nueva identidad del cine nacional.

B. DEL ESTATUTO

¿Qué?

Art. 14 - El Estatuto es el documento que establece los principios, objetivos y funcionamiento del Centro de Estudiantes.

¿Cómo?

Art. 15 - El mismo se elegirá a través de una lista de firmas que deje constancia de las personas que avalan la creación de un Centro de Estudiantes con estas características.

Art. 15 (bis) – La lista deberá tener el aval de la mayoría absoluta. O sea, superior a la mitad de los alumnos/as regulares del IDAC.

Art. 16 - Puede ser revocado por iniciativa de la Asamblea pudiéndose modificar totalmente sólo a través de asambleas generales en las cuales se presente el proyecto y sus justificaciones. Éste será elegido por mayoría absoluta nuevamente.

Art. 17 – En caso de que las modificaciones sean parciales se votarán en Asamblea Extraordinaria por mayoría simple.

C. DE LA ASAMBLEA

¿Qué?

Art. 18 - La Asamblea es la máxima instancia resolutiva del estamento estudiantil, la cual expresa la voluntad de éste a través de la democracia directa. Ésta instancia es horizontal, autónoma, independiente e informada.

¿Quiénes?

Art. 19 – Todas/os las/los alumnas/os regulares tiene derecho a voz y voto de manera igualitaria.

¿Dónde y Cuándo?

Art. 20 – Las Asambleas se realizarán en el establecimiento educativo que nos convoca.

Art. 21 – La Asamblea Regular se celebrará cada 15 días; una de sus sesiones se hará a partir de las 21.30 hs suspendiéndose la cursada luego de ese horario un día de la semana por vez, no siendo computable el ausente a los alumnos que a ella concurran. De esta manera sólo se afecta a una hora reloj cada dos meses y medio por materia, y los estudiantes que no puedan concurrir a las Asambleas por razones de movilidad (horario de trenes y colectivos) tengan la posibilidad de participar en las mismas. En caso de feriado, se pasa para el día siguiente, y la sesión siguiente se realiza el día que no se hizo. La sesión restante se realizará a las 22.30 los días lunes. En caso de feriado, se pasa para el día miércoles.

¿Cómo?

Art. 22 – Es necesaria la concurrencia de 15 personas del IDAC para que la Asamblea tenga carácter resolutivo.

Art. 23 – Nos manejaremos con un TEMARIO cuyos puntos discutidos deberán ser traducidos a mociones concretas para someter a votación al final de las discusiones de cada uno de los puntos, extendiendo como máximo una sesión de debate.

Art. 23 (bis) – En caso de ser necesario extender el debate a los cursos, se decidirá por votación y se discutirá como primer punto en la sesión siguiente en base a lo charlado en los cursos.

Art. 24 – El/La Secretario/a de Actas y su suplente mantendrán un registro regular y completo de las discusiones y decisiones que llevan en curso las Asambleas en el Libro de Actas, el cual tendrá carácter público para todos los estudiantes.

Art. 24 (bis) – También tendrán la tarea de dejar constancia de la convocatoria a la Asamblea bajo una lista firmada.

Art. 25. – Siempre que la situación lo requiera, podremos efectuar Asambleas de carácter Extraordinario, para resolver situaciones urgentes que surjan a partir de sucesos que transcurran en los días en que no sesione la Asamblea Regular.

Art. 25. (bis) - Podrá ser auto convocada pero sólo se volverá resolutiva con el quórum establecido para la Asamblea Regular. El Cuerpo de Delegados convocará en los cursos buscando el horario más conveniente para mayor concurrencia.

Art. 26. – La Asamblea puede declararse en Estado de Alerta y Movilización. En estos casos, pasará a funcionar como Asamblea Permanente y/o Asamblea de Toma. En este caso, las Asambleas pueden tomar carácter diario manteniendo su carácter resolutivo.

¿Por qué?

Art. 27 – Elegimos la Asamblea cómo máxima instancia de representación porque se funda en las bases de la democracia directa que no lega ni el poder de decisión ni la responsabilidad de trabajo en una centralidad de unos pocos. Creemos que el centralismo democrático no promueve ni fortalece la participación activa, conciente, constante y constructiva de la totalidad de los estudiantes, lo cual atenta expresamente con los objetivos de nuestro Centro de Estudiantes.

D. DEL CUERPO DE DELEGADOS

¿Qué?

Art. 28 – El Cuerpo de Delegados será la instancia que tenga como principal tarea incentivar la participación de los cursos en la Asamblea, y funcionar como nexo informativo entre ésta y los estudiantes.

¿Quiénes?

Art. 29 – El Cuerpo de Delegados y Delegadas estará conformado por dos representantes de cada curso.

Art. 29 (bis) – En caso de querer revocar a su delegado/a cada curso realizará la votación a mano alzada en su curso para elegir su reemplazo.

¿Cómo?

Art. 30 – Los/Las Delegados/Delegadas se elegirán a través de votación a mano alzada en cada curso a realizarse en la primer semana de Mayo, y en el caso de primer año, en la cuarta semana del mismo mes fomentando así una elección legítima fundamentada en el conocimiento de los compañeros y las compañeras.

Art. 31 – Cada Delegado/Delegada podrá tener voz en representación de su curso, pero su voto tendrá carácter individual en Asamblea. Entendemos que la mejor manera de que las opiniones del curso se vean reflejadas en las resoluciones de la Asamblea será por medio de la participación directa de todos los estudiantes. Por ende, una de las principales funciones del/la Delegado/Delegada es contribuir a este objetivo.

E. DE LAS COMISIONES DE TRABAJO

¿Qué?

Art. 32 – Las Comisiones serán grupos de trabajo, abiertos y participativos. El número de Comisiones será variable y dependerá de los intereses de los Estudiantes. Sin embargo, consideramos que para un mejor desempeño del Centro de Estudiantes las siguientes Comisiones tendrán carácter fijo y activo.

¿Quiénes?

Art. 33 – Las Comisiones de Trabajo se conformarán por los estudiantes que decidan tener participación activa en ellas, con un mínimo de tres participantes.

Art. 34 - Todo estudiante que así lo desee podrá proponer la creación de una Comisión y alentar la participación de los estudiantes en la misma.

¿Cómo?

Art. 35 – Las Comisiones de Trabajo funcionarán de manera autónoma (en términos prácticos) a la Asamblea pero será ésta última quien decidirá la aprobación o no de los proyectos de cada Comisión de acuerdo a los principios del presente Estatuto.

Art. 35 (bis) – En caso de hablar con las autoridades, cada comisión se encargará de preparar lo necesario para explicar en asamblea determinado proyecto y se presentará lo decidido en ella por escrito y mesa de entrada. En caso de que las autoridades quieran/deban contestar lo harán por escrito a cualquier delegado/a que llevará el escrito a los cursos y lo comunicará en la Asamblea.

Art. 36 – Cada Comisión deberá nombrar un Coordinador encargado de mantener informada a la Asamblea del trabajo de grupo, y de coordinar con otras Comisiones trabajos en conjunto a través del Cuerpo Coordinador.

Art. 37 – El Cuerpo Coordinador se encargará de mantener activas las Comisiones, de generar nexos prácticos entre ellas, y formular puntos del Temario de la próxima Asamblea en relación a lo requerido por cada grupo de Trabajo.

Art. 38 – El Cuerpo Coordinador se reunirá cada 15 días (alternándose a las sesiones de Asamblea Regular).

Art. 39 – Comisiones Fijas

Art. 39. A – Comisión de Prensa y Difusión: será la encargada de crear y mantener canales informativos por medio de los cuales comuniquemos todo aquello que concierne al cuerpo estudiantil. También se encargará de producir materiales (escritos, audiovisuales, radiales, virtuales) con información que queramos compartir con otros espacios.

Art. 39. B – Comisión Tesorería y Finanzas: será la encargada de administrar los fondos del Centro de Estudiantes.

Art. 39. C – Comisión de Biblioteca: será la encargada de colaborar en la Biblioteca con la intención de lograr una herramienta real para el estudiante que busque enriquecer su formación teórica.

Art. 39. D – En caso de hablar con las autoridades, cada comisión se encargará de preparar lo necesario para explicar en asamblea determinado proyecto y se presentará lo decidido en ella por escrito y mesa de entrada. En caso de que las autoridades quieran/deban contestar lo harán por escrito a cualquier delegado/a que llevará el escrito a los cursos y lo comunicará en la Asamblea.

¡MOVILIZACION JUEVES 30 DE OCTUBRE!

¡EMERGENCIA EDILICIA EN LAS ESCUELAS DE ARTE DE AVELLANEDA!

¡NO A LA PRIVATIZACION DE LAS ESCUELAS PUBLICAS DE ARTE!


JUEVES 30 DE OCTUBRE - 18HS

MOVILIZACIÓN Y ESCRACHE DE LAS ESCUELAS DE ARTE DE AVELLANEDA

CONVOCAN:

- Asamblea de Estudiantes del IMMA (Instituto de Música Municipal de Avellaneda)

- CEFO (Comisión de Estudiantes de Fotografía Organizados- IMDAFTA)

- CEEMPA (Centro de Estudiantes de la Escuela de Música Popular de Avellaneda)

- Asamblea de Estudiantes del IDAC (Instituto de Cine de Avellaneda)

- Estudiantes del Instituto de Teatro de Avellaneda

- Estudiantes del Instituto de Plástica de Avellaneda

Los estudiantes de arte de las Instituciones públicas nos vemos obligados, una vez mas, a salir a la calle en busca de soluciones concretas a nuestras, cada vez mas precarias, condiciones de estudio. Falta de espacio, falta de horas, falta de presupuesto, materiales de estudio cada vez mas inaccesibles, edificios que se caen a pedazos, aulas hacinadas, baños clausurados, sin agua, son solo algunos de los problemas con los que nos enfrentamos cotidianamente.

La mayor parte de la resolución de estos problemas, corren por lo general, a cuenta de las Asociaciones Cooperadoras, en las que el Estado delega cómodamente sus obligaciones. Muchas de estas Asociaciones Cooperadoras, terminan trasformando la cuota en una arancel obligatorio, impidiendo en algunos casos el uso del material y de las instalaciones a los estudiantes que no pagan, cuando en realidad esa educación ya debería estar garantizada por lo recaudado por el Estado a través de los impuestos.

Luego de agotar las instancias administrativas ante los funcionarios municipales y provinciales correspondientes (petitorios, actas, notas, etc), y cansados de las promesas de soluciones que nunca llegan los estudiantes de distintas escuelas publicas de Avellaneda, hemos iniciado un plan de lucha, que ya lleva dos actividades realizadas, la primera el 05/09, realizamos un escrache a las autoridades municipales en Plaza Alsina, y la segunda, el 26/09, cortamos en forma total Av. Belgrano al 500, realizando además actividades artísticas.

Reunidos en Asamblea y ante la indiferencia total de los funcionarios públicos en algunos casos, y de nuevas promesas vacías en otros, decidimos darle continuidad al plan de lucha, movilizándonos el 30 de Octubre desde el Teatro Roma (Sarmiento y Mitre) hasta la Sede Municipalidad de Mitre al 100, para realizar una jornada de protesta y escrache con actividades artísticas.

Exigimos:

- Edificios Propios y acondicionados de acuerdo a las necesidades de cada Institución

- Mayor Presupuesto para la Educacion Publica

- Horas Catedra para todos y Oferta horario para todos

- Asignación de un presupuesto fijo para el manteniemiento de nuestras escuelas

- Que se garantizen el material, equipos y mantenimiento de los mismos

- Administración Publica de nuestras instituciones

- Otorgamiento de titulos y oficialización de nuestras carreras por parte de la gestión pública.

Los responsables de nuestra actual situación y quienes deben darnos soluciones a nuestras problemáticas son:

Cacho Álvarez (Intendente de Avellaneda)

Hugo Caruso (Secretario de educación, Cultura y promoción de las Artes de Avellaneda)

Osvaldo Di Pace ( Secretario de enseñanza Artística de Avellaneda)

Mario Oporto (Dirección general de Cultura y Educación de la Prov. de Bs. As.)

Sergio Balderrabano (Dirección de Enseñanza Artística de la Prov. de Bs. As.)

Gabriel Miranda (Director de infraestructura de la Prov. de Bs. As.)



Y los dirigentes máximos de todos estos funcionarios, Daniel Scioli, Gobernador de la Prov. de Buenos Aires y Cristina Fernández de Kirchner, Presidenta de la Nación.

¡¡¡NO A LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA !!!

¡¡¡POR UNA EDUCACION REALMENTE PÚBLICA, GRATUITA Y DE CALIDAD!!!